Le développement de l’individualisation dans les formations, les réflexions sur un accompagnement scolaire varié et adapté aux différents publics, mais aussi l’élargissement des dispositifs de formation à travers la formation ouverte à distance (FOAD), impliquent la création de nouveaux outils pédagogiques et le développement de nouveaux moyens de diffusion des connaissances et d’organisation de l’apprentissage.

De plus, le goût des apprenants pour le multimédia interactif et la navigation sur Internet encourage également à proposer une diffusion en ligne. L’enseignement agricole prépare aujourd’hui le développement technique et les modalités d’utilisation de ces nouveaux supports de formation.

Quelles ressources pour quels usages ?
Afin de faciliter l’appropriation et l’utilisation de ces ressources par les enseignants et formateurs, nous avons fait le choix de construire des ressources de petite taille, abordant des thèmes précis à travers des apports de connaissances illustrés ou animés, accompagnés d’exercices corrigés, de QCM, de TP virtuels, etc.
Ce choix se base sur l’habitude des enseignants et formateurs de sélectionner et d’assembler, selon leurs besoins, différentes sources d’information, divers outils et supports de formation, complétés de leurs propres outils d’apprentissage ou d’évaluation globale.

L’objectif est donc ici de permettre aux enseignants et formateurs de construire des séquences de formations complètes, adaptées à leurs apprenants et à leurs objectifs pédagogiques. La prescription de ces ressources aux apprenants, par un enseignant-formateur ou un accompagnateur pédagogique, peut alors naturellement prendre différentes formes selon les objectifs et le public :

La ressource peut être intégrée à une séquence de formation construite et prescrite par le formateur ; elle est alors un outil parmi d’autres, participant au processus d’apprentissage.

La ressource peut aussi être prescrite par un enseignant-formateur ou par un accompagnateur scolaire à un apprenant en difficulté, d’une façon très ponctuelle, afin de l’aider à surmonter une difficulté d’apprentissage précise ou compléter un déficit de connaissance dans un domaine ciblé